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隨著人們對于拓展訓(xùn)練的日漸重視，現(xiàn)在傳統(tǒng)的拓展訓(xùn)練計劃出現(xiàn)了越來越多的問題，如缺乏行業(yè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，具有較強的可復(fù)制性等。這些問題的出現(xiàn)給拓展訓(xùn)練行業(yè)的發(fā)展帶來了極大的沖擊，下面就讓我們一起來了解一下，拓展訓(xùn)練當(dāng)前市場發(fā)展的狀況以及解決方法。

拓展訓(xùn)練當(dāng)前市場發(fā)展的狀況

一些小型拓展公司為了追求開展，運用不合理的競爭獲取市場份額，自覺壓低培訓(xùn)價錢，大打價錢戰(zhàn)，其結(jié)果損傷了整個行業(yè)的利益，影響了體驗式培訓(xùn)健康、長期的發(fā)展。

拓展培訓(xùn)師綜合素質(zhì)良莠不齊。至今，我國還沒有培育拓展培訓(xùn)師的特地機構(gòu)和統(tǒng)一的認(rèn)證規(guī)范。由于受公司本身財力的限制，很多小型培訓(xùn)公司對其培訓(xùn)師隊伍專業(yè)培訓(xùn)的投入十分有限，普通都是由企業(yè)本人培育或者只是經(jīng)過短期培訓(xùn)，因而難免會呈現(xiàn)培訓(xùn)師程度良莠不齊的狀況。

課程研發(fā)工作滯后，項目單一陳舊。在早期，很多培訓(xùn)公司都招聘退伍軍人停止短期培訓(xùn)上崗，其理論學(xué)問儲藏缺乏，給項目的開發(fā)帶來很大的限制。即便有一局部的管理學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生，從事拓展培訓(xùn)師工作，但從業(yè)經(jīng)歷嚴(yán)重缺乏，短期內(nèi)無法擔(dān)任開發(fā)新業(yè)務(wù)和種類的任務(wù)。

由于拓展培訓(xùn)的專業(yè)性太強，課程項目的研發(fā)復(fù)雜，并且沒有產(chǎn)權(quán)維護，這在很大水平上挫傷了企業(yè)課程開發(fā)的積極性。在這種狀況下，整個行業(yè)研發(fā)才能必然嚴(yán)重缺乏，項目沒有原創(chuàng)性、技術(shù)含量低、產(chǎn)品同質(zhì)化，并缺乏可持續(xù)性已成行業(yè)共識。

拓展訓(xùn)練當(dāng)前市場發(fā)展的狀況

拓展訓(xùn)練理論研討存在的問題與缺乏。拓展訓(xùn)練引入高校教育還處于探究階段。有關(guān)高校展開拓展訓(xùn)練理論根底的研討很少，以詳細(xì)的學(xué)科理論為根據(jù)，大部分只針對某一特殊理論停止研討，缺乏系統(tǒng)性、邏輯性、科學(xué)性。

將拓展訓(xùn)練與學(xué)校體育混雜。很多高校將拓展訓(xùn)練引入高校體育活動中，并且以拓展項目操作替代體育課程內(nèi)容。但拓展訓(xùn)練和學(xué)校體育屬于完整不同的兩個概念。固然拓展訓(xùn)練和學(xué)校體育在培訓(xùn)方式和授課內(nèi)容上有很多類似之處，但兩者有著不同的含義，且具有各自的特性和功用。

拓展訓(xùn)練的考核評價體系不完善。假如將拓展訓(xùn)練作為高校的一門課程教學(xué)，那么就必需要有完善的課程考評規(guī)范。但是，現(xiàn)階段由于參與學(xué)員主要是高校商學(xué)院的成人學(xué)員，課程的隨機性、組織的松懈性和考核的隨意性，使拓展訓(xùn)練活動很難成為學(xué)校體系中的正軌課程。

拓展訓(xùn)練當(dāng)前市場發(fā)展的狀況

在回顧拓展訓(xùn)練起源與發(fā)展的過程中，不難發(fā)現(xiàn)拓展訓(xùn)練在國內(nèi)的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。一方面要保持拓展訓(xùn)練在國內(nèi)市場化的可持續(xù)發(fā)展，建立規(guī)范的行業(yè)準(zhǔn)則和專業(yè)認(rèn)證機構(gòu)。另一方面要保證拓展訓(xùn)練在進入高校后能發(fā)揮最大的效能，就必須將其課程化，并完善課程體系。